三岁开始学习三种语言，自学小学数学，四岁开始洗碗做家务，五岁半参加中央电视台英语口语大赛的央央算不算天才？
一岁半双语脱盲，会说话就会读书，一口气可以读完一本厚厚的小学教材，四岁的时候自学生物学、化学、物理、中医学理论、解剖学，可以看百科大词典、大英百科全书的英语版，厚厚的西游记看两三遍就能记下来，学了两个月的韩语居然就能看懂韩语小学教材的瑞瑞算不算天才？
半岁会说话，一岁会读书，两岁自学小学教材和地理的二月算不算天才？
九个月大的宝宝会做加减乘除，一岁半开始读成人书籍，三岁居然能辅导小学二、三年级的学生做作业，成为一个小小老师的少数民族幼儿圣巴算不算天才？
如果以世人的眼光来看他们就是天才，不过以冯教授的眼光来看他们都是普通的孩子。更重要的是我认识的上百个所谓的“天才”“神童”的父母，没有一个承认他们的孩子是天才的。
用冯教授的话说，每个婴儿都是天才，是我们不太高明的爱、我们所受的教育限制了他们的发展。（2）胎儿期所受的刺激会影响孩子的一生。
婴儿生下来就会吃奶，大一点就会自己抓东西吃。是大人要喂他，结果他习惯了大人喂；后来是大人追着喂，再后来就是厌食、营养不良、发育不良。——大人的“教育”，教成孩子不会吃饭。
宝宝天生好学，生下来就好奇，东张西望，大一点就翻箱倒柜，到处探索，试图学习更多的东西。是大人限制了他的行动，企图教他什么或者灌得太多，让他后来厌学、逃学。古人说，要让孩子长得好，三分寒七分饱，学习何尝不是如此——又是大人的“教育”，教得孩子厌学。
宝宝天生就具有过目不忘的本事，上苍给他这个能力就是要让他记住很多有用的东西，以应将来生活所需。但大人很少想办法去保持他的这个本能。等这个本能快要消失的时候大人又拼命地让他背书、作业，搞得他疲惫不堪——还是大人的“教育”教得孩子心不在焉，拒绝记忆知识。
宝宝生下来就想说话，更喜欢大人跟他说话。但因宝宝的发音器官不成熟，大人听不懂他在说什么，就很少跟他交谈。结果宝宝的语言发展就缓慢下来了。二月的妈妈在宝宝出生后就不停地跟他说话，结果他半岁就会正常交流了，一岁就成了交际高手，整天夸得奶奶眉开眼笑，也夸得婶婶笑脸如花——但你刻意教孩子说话，最后教得他不声不响，羞于启口。
早期教育的新体验（2）
颖的妈妈在孩子降生后就逗孩子说话了，结果出现了两个月的婴儿会说话的奇迹。吓得奶奶以为怪胎降生，演出了一场喜剧收场的闹剧。
婴儿天生有超常的理解能力，因而可以理解任何一门语言。但大人们往往有意无意给他灌输的概念不准确，表达方式不标准，因而造成了后来上学理解上的障碍。
在宝宝理解事物这个问题上，我们往往犯下一些错误，阻碍了宝宝的思维活动。第一是把宝宝超常的机械记忆能力误认为宝宝不需要理解就能记忆。第二是往宝宝的大脑里塞了大量无用的东西，干扰了宝宝进行正常的思维活动。
解决这个问题其实非常简单：第一，做到视觉语言与听觉语言同步发展，因为视觉语言更标准化，即使听不懂也能靠视觉语言看得懂。第二，尽量使用标准的方言、标准的普通话、标准的外语同时教给宝宝。这样他几乎可以理解所有人的语言，当然就显得比较聪明。
我们的教程叫“索菲娅”。
索菲娅是我们的小学员，四岁识汉字4000多。她的爸爸是美国的语言学家和潜能开发专家麦克，妈妈是“0岁方案”忠实的追随者。这套教材最初由我为她编写。因为她爸爸的帮助和理解，再加上她是这套课程的第一个使用者，所以我们给这套教程取名为“索菲娅卡片”，西方语言当中“索菲娅”是智慧之神的意思。近年来我们的“智慧之神”惠及众多的学员并在学员们的使用当中不断地完善着，成了一套索菲娅系列课程。
这套课程的主要目的是通过游戏的方式提高宝宝们的注意力、记忆力、理解能力，其次才是希望通过这套教材的使用达到脱盲、阅读的目的。
这套教材还是一套非常好用的记忆术工具。用它来训练娃娃短期记忆、长期记忆、照相式记忆都非常好。
音乐胎教好
颜同乐
我从怀孕初期开始，就实施音乐胎教，整天放音乐。重点听一两盘。反反复复听的一盘是以音乐模仿动物走路、鸣叫为特征的优美乐曲，如：“小鸡，叽叽叽”，音乐起“1·5 1·5｜1·5 1·5｜……”，“大象走路”，音乐起“50 10｜50 10｜……”；泛泛听的是各种流行的轻音乐。胎儿经过大半年的音乐熏陶，出生后对音乐产生了极大的兴趣。从出生开始至半岁前，很多时间在床上度过，每当他哭闹时，就让这盒音乐磁带在他耳边响起，顿时，他就停止哭闹，静静地听着，脸上流露出喜悦的神色。家人都说“这办法止哭真灵”。
孩子两岁左右，对音乐的接受能力明显增强，对电视剧《渴望》《上海一家人》等一些片子的主题歌都可以将曲子完整地唱下来，词虽把握不准，可曲调到位率有90％。由于有了音乐的早期启蒙，对孩子的大脑皮层产生了良好的刺激，孩子的背诵能力也因此增强，三岁左右能背诵古诗儿歌几十首。四、五岁时，对长达上千字的几个故事皆能通过听几遍磁带后绘声绘色照原文复述出来。可见，音乐胎教，对开发孩子智力，培养孩子热爱文章，陶冶孩子的性格，都有很好的导向作用。
在我印象中，孩子周岁之前，准确地说，从降临人生以来，就不怎么爱哭，脾气很温和，这与音乐胎教不无关系，现在孩子已五岁多了，仍对音乐很感兴趣，电视剧一般可以不看（儿童剧除外），但一听到电视剧的插曲或主题歌，立刻就从房间出来奔进客厅，把歌曲听个彻头彻尾，并同声哼哼。
当然，这其中我感到收获最大的是由于有了音乐胎教，使孩子性格开朗，很愿意和各年龄层次的熟人或陌生人交往。脑子里经常问题一大堆，有许多通过与人交往得以解决。看来，音乐的辐射功能，对生命最初由胚胎形成到成长为一个身心健康的人所起的作用是不可低估的。
让孩子在母腹内接受“教育”（1）
王飞
儿子都已经读大学四年级了，还收到一些即将做父母的年轻夫妇来信，要我谈谈是怎样对孩子进行胎教的。这里，我就将我们夫妻对我们的儿子越越实施胎教的经过和亲身体验写出来，供年轻的准爸爸准妈妈们参考。
那已经是18年以前的事了，其实，当时我们对胎教也是一无所知，一个偶然的机会，我读到一本湖北大学冯德全著的《神童之谜》，夫妻俩很受启发，想圆一圆“神童”梦。可一提到胎教，要适当地对妻子腹内的胎儿进行刺激，这“刺激”两字立即遭到妻子的坚决反对。刚形成的小生命也能刺激？小夫妻还因此而闹了些别扭。妻子不予配合，我只好去信向冯教授求教。想不到一个星期后，冯教授寄来一封热情洋溢的信和一本《胎教的理论与方法》，还有一些有关胎教的资料，勉励我们好好学习，大胆实践。
我们这才知道早在2700多年前的商代，我们的老祖宗就已经知道并实施胎教了。现代科学也已经证实，孕妇的精神和心理状态会直接对胎儿的形体和脑的发育产生影响；五个月的胎儿能听到母亲的心音、肠鸣、说话声以及外界的各种声音（包括乐音和噪音），并能用不同强度和节奏的胎动作出反应。在专家的指导下，妻子才慢慢地消除了顾虑，小两口的思想想到一块来了，接着就大胆而谨慎地对母腹中的胎儿实施胎教，让孩子在母腹中接受教育。
我们是从间接胎教开始的。1985年初，妻子怀孕才3个月。按书上的要求，我尽量让妻子心情愉快、生活规律，使母亲有快乐的情绪，保持良好的内分泌。目的是让母体内良好的内分泌进入血液，随着血液循环输送到胎儿体内，给孩子以良性刺激，挡住不良刺激对胎儿的侵袭。我对妻子照顾得体贴入微，说话轻言细语，逗妻子快乐成了我的神圣职责，连妻子都夸奖说那段时间我是典型的“模范丈夫”。
同时我又千方百计给母子加强全面营养，变着法儿提高妻子食欲，让她多吃一点富有多种营养成分的食物，以保证供应胎儿发育多方面的需求。当孩子在母腹中长到五个多月，妻子第一次感到胎动时，我们估计胎儿脑的发育已经比较地成熟了，于是就采用直接胎教的方法进行试验。
第一，给胎儿播放音乐。每天晚上九点钟和清晨六点钟准时把耳机直接放在母亲腹部微微隆起的地方——胎儿头部，播放曲调流畅、音乐优美的《梁祝》《二泉映月》《小桃红》《良宵》等小提琴独奏曲和二胡独奏曲，这个实验开始半个月后产生了效果，每天到一定时候，胎儿就在母腹内躁动起来，这给我们极大的鼓舞和信心，因而一直持续到婴儿出生。出生后的孩子对音乐的听觉十分敏感，给他放音乐磁带他就静静地听；即使饿了要吃奶，或者尿湿了换尿片又哭又闹的时候，只要一听到悠扬的乐曲声，或者有叮叮当当的铃铛声，他就立即停止哭闹安静下来。
第二，给胎儿播放《母子英语》和自制的录音磁带。胎儿八个月时，我们给胎儿增加了《母子英语》录音的播放。开始先播放26个英语字母的读音，慢慢地进入到简单的英语对话。语调轻柔缓慢，富有语言感情，给孩子一种语音的刺激。而后，又增加播放自制的录音磁带，内容是朗读古诗、儿歌、小故事和从1到100的数数。出生后的小越越对英语听觉敏感，发音准确，反应快，学得也轻松，五岁时就能运用600多个英语单词听、说、读、写，生活中常常喜欢与我用英语对话。他对数学也比较爱好，不到三岁就能数100以内的数，对应用题的理解能力很强，六岁读小学四年级时就学会解一元一次方程，能轻松地解小学六年级的难题。
第三，做好孕期诱导。孕期诱导是胎教的重要内容之一。妻子在整个怀孕期间，每天的日程表都排得满满的。早晨按时起床到公园散步，或者在阳台上活动身子，上午绘画和欣赏音乐交替进行，有目的地让孩子生长“艺术细胞”。下午进行数学计算，给孩子以数的刺激；晚上，看一些抒情的电视艺术片或欣赏优美的文学作品。从出生后孩子的发展情况看，效果已得到了印证：童年的小越越酷爱创作，对童话、画连环画入迷，基本继承了胎教时的全部诱导。看来，胎教对胎儿的作用还并不仅仅是一种刺激，在某种程度上说，可以说是“母亲才能和行为的复印”。
第四，加强情绪控制。孕妇学会情绪控制是孩子形成优良性格的基础，妻子特别注意到这一点：加强自我修养，不生气、不发怒，多做些高兴的事，不说或少说不愉快的话。我这个做丈夫的则常常是报喜不报忧。
让孩子在母腹内接受“教育”（2）
可事情往往是说起来容易做起来难，特别是要排除突发性事件对情绪的干扰更难。有一次我像往常一样下班回家，满以为妻子会高高兴兴给我一个会心的笑，谁知一进门见到的景象却是妻子躺在床上饮泣。原来这一天妻子刚领了工资，在回家的路上遇到了小偷，把刚领的一个月工资全丢了。眼看着妻子伤心的神情，我只好连忙扮了个鬼脸说：“好了好了，你呀，真傻！丢了几块钱，那只是小损失；要是我们的小宝贝在肚子里哭起来，损失才大呢！来，让我听听，儿子哭了没有。”妻子看着我那个滑稽相，才“扑哧”一声破涕为笑。
第五，定时做母子游戏。书上介绍，母子游戏可使孩子反应敏捷、动作机灵柔美，健康活泼。胎儿到六个月以后，我们就按书上的要求，让妻子每晚睡觉前平卧床上，自己用双手在腹部由上而下作轻度按摩，每次3~5分钟。
经过几个月的胎教训练，我们的宝贝儿子终于出世了。这时我候我们关心的倒不是孩子的性别，而是观察他的神态、线条、发育状况和哭声的强弱。他也的确不同于其他婴儿落地后“哇哇”乱叫，而是睁着一对黑白分明的眼睛，静静地看着周围的一切，看得那样专注。再看他那白里透红的脸，乌黑油亮的头发，简直使我激动得要跳起来。我是医务工作者，曾见到过许多新生儿，可从没有见过像他那样沉静、健美。凭我一个医生的直觉判断，我坚信胎教是成功的。我欣喜，我振奋……
时间已经过去了19个年头，18岁的儿子今年就要大学毕业了。他的年龄要比他同班同学足足小3~4岁，目前正积极地为考研作准备。看来，我们的胎教和早教实验是成功的，早期教育应该从胎教开始，让孩子在母腹内接受教育是对的。
华人小说吧 电子站
神速的胎儿发育
冯德全
通过仪器，人们看到了胎儿发育那瞬息万变之势；看到了人类生命之初如红日喷薄而出的美妙和迅速；而且胎儿的生理和心理同时演变和提升。受孕的瞬间；宝宝的生命诞生了——
1个月，开始形成神经系统。
2个月，有痛痒感；出现类似游泳的运动。
3个月，嘴能碰到手和脐带，会吮吸。
4个月，开始听子宫外的声音。
5个月，听到母亲的声音时有安全感；有最初的记忆。
6个月，能记忆母亲的气味；通过胎动使羊水刺激皮肤。
7个月，脑神经元数目接近成人；听外界声音有喜恶之分。
8个月，味觉已经发达；能感觉甜味和苦味；有睡眠和清醒之别；能感觉母亲的情绪变化。
9个月，胎儿已脱离寄生生活，靠自身的脏体器官生机勃勃地成长。
后期，胎儿与新生儿仅仅有“一皮之隔”的区别。
此外，胎儿生活的每一分钟；平均会生成25万个人体细胞。她9个多月的宫内生活；共生出一千亿个细胞来。其中大脑优先发育；大脑皮层高级神经元的数目胎儿出生时比成年人还多。
由此可见腹内胎儿是多么鲜活，人生的是多么高深，在胎孕时期就有了生理和心理双重的发育。人类切不可让无知的阴霾覆盖这壮丽景观；以为胎儿只是一块渐渐长大的肉。
宝宝这般飞速发育；需要妈妈提供多少物质营养和精神营养来支撑呀！因此，我们千万不可忽视胎儿对生理和心理营养的需要。我们要为母亲“十月怀胎”的造人教人创造最好的条件和环境！
宝宝这般的飞速发育；“造人的母亲”给宝宝的健康；首先是孕妈妈吃出来的；务必讲究胎儿的营养；但并非孕母吃得越多越好；关键是要营养均衡；讲究卫生；生活条理；饮食欢心。
孕妇家庭护理清单
一补……从孕前三个月开始补充含叶酸类食物，包括菠菜、生菜、芦笋、小白菜等蔬菜，麸皮面包和麦芽等谷类食品，香蕉、草莓、橙子、橘子等水果，以及适量的畜禽肝脏。
二戒……孕前一个月开始一戒烟二戒酒。
三防……1防感冒；2防贫血；3防缺微量元素。
四避……1尽量不做x线检查；2孕后正常的b超检查一般不超过3次，以医嘱为准；3慎用药物，就诊时应提醒医生自己有孕在身；4免提重物。
五宜……1多喝水；2多喝牛奶；3经常吃鱼；4以食补为主；5经常散步。
六忌……1忌滥补，重在吃好、吃全、吃香；2忌营养过剩，忌饮咖啡、可乐、浓茶；3忌过多使用化妆品；4忌近距离、长时间用电脑、微波炉等家用电器；5忌长时间站立、洗过热的水浴；6忌碰猫狗宠物和禽类。
孕产妇常用饮食清单
用于妊娠反应
抗呕吐茶饮：甘蔗汁泡少量生姜当茶喝；生姜、橘子皮加少量红糖煮水后当茶喝。
开胃水果：苹果、枇杷、石榴、橄榄（汁）。
开胃汤水：米汤、水鸭汤、大豆汤、淮山红枣汤、冬瓜枣汤、鲈鱼汤。汤水的调味品以喜爱和清淡适口为准。
用于下肢肿胀——
孕妇下肢肿胀多见于妊娠五六个月之后。这时可经常食用冬瓜大枣骨头汤（常用猪中骨，兼有补充钙质和调味功能），煮熟后才放少许盐，也可不放盐。
防治便秘和痔疮——
常吃香蕉，忌吃柿子柿饼。
常吃芹菜、菠菜等纤维素多的蔬菜。
补充微量元素常用食品——
果仁：花生、芝麻、大豆、核桃仁、杏仁、板栗、南瓜子。
水果：香蕉（不要空腹吃）、杏、菠萝等。
蔬菜：菠菜、紫菜、黄花菜、黑木耳、蘑菇、海带。
肉类：猪、牛、羊的瘦肉和肝脏，蛤蜊、海鱼、海虾等。
蛋类：鸡蛋最好。
月子期间常用食品——
催乳三汤：项鸡（未曾下过蛋的雌性鸡）汤、猪蹄黄豆汤、猪蹄木瓜汤。一般分娩后第三天开始轮换喝饮，身体较弱的产妇可提前唱。
补血三汤：红枣鸡汤、红枣蛋花姜糖水（一日三四个鸡蛋）、红枣猪排骨莲藕汤。
手机小说阅读 m.hrsxb 想看书来华人小说吧
关注孩子的潜意识板块
冯德全
如果说母亲的十月怀胎是“一次孕育”，让宝宝脱离寄生生活；生理上依靠自身机能而成长，那么从宝宝出生到3岁，是造人的“二次孕育”，它塑造孩子的“心理雏形”——构建起人生的“潜意识板块”。
地球科学称地壳运动为“板块运动”，地壳的板块巨大、结实、深厚且力量无穷。它的碰撞能制山造海，迁移大陆，引发火山和地震、海啸，改变大气环流，可见能量之大。把“板块”与人的潜意识连在一起，说明人的潜意识对人的思想、信念、情感、兴趣、行为、习惯、性格、气概等有非常大的驱动力，又有非常大的稳定性。潜意识能不知不觉地、顽固执著地支配一个人的情绪和行为；这一现象超越人们常识的范围。人的潜意识是一个人心理活动的源泉和基本动力。
为什么人人都有“母亲情结”？一生到老都爱母亲？真是“儿不嫌母丑”！有位80多岁的老年痴呆症患者，不省人事，但昏迷中仍大声呼唤“妈妈……”因为母亲的形象、母亲的慈爱、母亲的笑容和动作贮存在她生命潜意识的深层里。
为什么人人都有“母语奇迹”，哪怕是傻子也能学好方言的每一细微？因为母语在人生的最初几年里像从不断流的小河水，日日夜夜地流进孩子的潜意识，构建了“板块”的钢筋。
为什么人人都有“性羞耻”；一谈到“性”立刻就脸红？其实“性”是普通的生理现象，而且孩子生下来也毫无性羞耻，他赤身裸体走来走去，从来不需要“遮羞布”。但因为三岁之前宝宝敏锐地觉察到成年人对“性”讳莫如深；当孩子裸露时还神秘地羞辱他：“丑，丑，快把短裤穿上！”这样；“性羞耻”很快进入他的潜意识，像岩浆凝固在板块之中……
种种现象说明，在“二次孕育”期间；孩子吸收的信息其能量之大，稳定性之坚实，可以塑造个体性格、民族性格，乃至人类共有的性格，它的“心理能”是任何“显意识”的认知和理智所无法匹敌的。
婴儿与父亲交往的特点及作用（1）
金新华
父婴交往具有与母婴交往相当不同的独特特点，它在婴儿的心理发展中绝对不是可有可无的，而是具有母婴交往不可替代的特殊作用。
（1）父婴交往的特点。研究表明，父亲与婴儿接触、交往的时间明显少于母亲，但也有与母婴交往不同的地方。
其一，在交往内容上，父亲更多的是与婴儿游戏，而母亲虽然与婴儿做游戏，但更多的是照料婴儿。
其二，在交往方式上，父婴交往与母婴交往也有很大的不同。母亲更多地通过语言交谈和身体接触，而父亲更多地通过身体运动的方式。如把婴儿高高举起、来回摆动、往下扔等等。
其三，在游戏的风格上，父婴交往与母婴交往也有很大的不同。研究表明，父婴与母婴在交往中的风格、特征上有显著的差异。父亲与婴儿最通常的游戏是触觉、肢体运动的游戏，往往逗得婴儿“咯咯”大笑；而母亲虽然有时也与婴儿玩身体运动的游戏，但通常是进行传统、较安静的动作游戏，如“拍手”“摇啊摇”“藏猫猫”等。另外，父亲喜欢带领婴儿进行激烈、带刺激的大运动，而母亲多半和婴儿玩动手操作的桌面玩具。
（2）父婴交往的作用。父亲参与婴儿交往对婴儿心理发展的作用是不可低估、不可忽视的。由于父亲性格、角色的特殊性，父婴交往对于婴儿发展具有独特的作用。
第一，父亲是婴儿重要的游戏伙伴。研究表明，婴儿在头3年内与父母形成的关系类型是不同的。婴儿在痛苦时，他更多地到母亲那儿去寻求安慰；而当他想玩时，则更多地会选择父亲。婴儿在散步、游戏时，更愿意和父亲在一起。还有研究表明，婴儿15个月时，母亲是他的主要游戏伙伴；20个月时，父亲就成为基本游戏伙伴；到了30个月时，父亲就成为了更主要的游戏伙伴。婴儿往往对父亲做的游戏比对母亲做的游戏更感兴趣，更投入。
第二，父亲是婴儿重要的依恋对象。由于父亲与婴儿交往、游戏更多的使婴儿玩得多样、兴奋、刺激，因而使婴儿感到更大的兴奋、快乐和满足，更加愉快、活跃、开朗，以与母亲极为不同的方式满足了婴儿积极情感的需求。同时，也因为父亲在对婴儿的接触、照料中，同样非常敏感和负责任，能及时、正确理解婴儿所发出的各种信号，并适时调整自己的行为反应以适应婴儿，表现出与母亲一样的慈爱、敏感。因此，虽然父亲与婴儿交往、接触要比母亲少，但婴儿同样可以与父亲形成依恋，产生密切而安全的感情联结。如果父亲积极参与婴儿教养的行为越多，那么婴儿对父亲的依恋就会越深，依恋安全感越强。
第三，父亲是婴儿个性品质形成的重要影响者。现代社会对人们的要求，需要两个方面的特征：一方面需要具有通常人们认为的良好的女性特征，即会关心人、体贴人，有良好的同情心、善意；另一方面要具有良好的男性特征，即独立、坚强、果断、自信、与人合作、有进取心等。许多研究表明，父亲对婴儿良好个性品质的形成具有极大的促进和影响作用。父亲通常具有独立、坚毅、宽厚、敢于冒险、勇于接受挑战、大胆创新、富有合作精神等个性特征，婴儿在与父亲的不断交往、相互作用中，一方面接受父亲的影响并且不知不觉地学习和模仿；另一方面父亲也自觉或不自觉地要求孩子具有以上品质，尤其对男孩要求更严格。婴儿与父亲的交往，对婴儿良好个性品质的全面发展具有非常重要的、不可缺乏的作用。缺少父亲影响的婴儿，往往缺乏自信和进取心，也缺乏克服困难的勇气。
第四，父亲是婴儿社会交往的重要帮助者。婴儿随着年龄的增长，需要在更大范围内探索事物、与人交往，不再满足于以往的交往方式和圈子。由于母亲多半忙于家务，加上体能的限制，不能很好满足婴儿这一需求。而父亲能以他充沛的精力、丰富的阅历带领孩子广泛地交往，充分了解社会，尽可能地满足孩子的心理需求。
第五，父亲也是婴儿认知发展的重要指导者。由于父亲性格、能力等的独特特点，特别是父亲与婴儿在交往上的独特性，婴儿从母亲和父亲处得到的认知上的收获是不完全相同的。观察和研究都表明，婴儿从母亲那儿更多地学到语言、日常生活知识、物品用途、玩具的一般使用方法等，但从父亲那儿可以学到更丰富、最广阔的知识，更广泛地认识自然、社会，并通过操作、探索、变换等活动和玩法，使孩子逐步培养起动手能力、探索精神、创新意识、求知欲望、抽象思维等优秀的心理品质。
婴儿与父亲交往的特点及作用（2）
综上所述，尽管父亲参与婴儿教养在量上相对母亲为少，但在质上却起着与母亲明显不同而又十分重要的作用。父亲对于婴儿发展的重要性远远超过了人们以前的认识与估计。如果父亲能够更多地参与到婴儿的生活中，能用更大量的时间与孩子交往，更多地利用父亲性格、交往等方面的优势，无疑会对孩子的发展产生更大、更好的影响。
华人小说吧 电子站
不要打孩子
熊周璇
打孩子是对孩子人权的一种侵犯；打孩子会使孩子产生逆反心理。打孩子只会教给孩子打人；打人只会打出仇恨！
父母应该把孩子当作自己的朋友；而不是私有财产和奴隶！是朋友就应该平等待人；而不是盛气凌人！
父母辛辛苦苦生孩子为孩子；为什么不培养出一个朋友而要去培养出一个敌人来呢？
华人小说吧 m.hrsxb
右脑优势铸就潜意识
冯德全
幼童处于右脑发展领先时代，而右脑的功能优于左脑达到百万倍之多。大脑右半球主管事物的图像、形象、颜色、色彩、声音、表情、情感、情绪、肢体动作以及空间信息等。此时用右脑接收的世界形象和生活情感模式，像血肉一样长在脑中，这就塑造了心理人的雏形。以后左脑发展起语言、数理、逻辑思维，虽然也有巨大的认知能，但怎么也离不开已铸成的潜意识的摆布。显意识好比冰山露出水面的一角，总也摆脱不了水下冰山的底座，只能随着冰山底座的移动而漂流。
孩子经过“二次孕育”，情感、意志、性格、气质、气概的基础部分即稳定下来，以后极难有根本性的改变，所以人们往往误认为人的潜意识情感和行为是那个人的天性。
我上小学时，听老师讲动物、植物，在与小朋友快乐游戏中看到大树、小树；曾忽发奇想地感叹：做人多好，做动物也好，能够自由地走动、跑跳，到处去玩；做植物真太可怜了，一动也不能动！现在想来，人的“自由自在”也是有限的，总不知不觉受着潜意识的羁绊。
你看；社会上各式各样的人，每个人的生活轨迹都毫不例外受着他的潜意识和潜意识铸成的性格的影响，能挣脱出来改变自己命运的人极少。至于那些从小养成的怪癖性格，人一生受其害而不可自拔；再加上社会的制约，人生哪有多少自由度啊！
因此，要比较充分地享受自由，还是从小铸成朝气蓬勃、积极开朗、富于遐想、勇于探索、敢做试验、有开拓创新精神；并具备爱心和独立自控精神的“潜意识板块”！
婴幼儿能识字吗
金新华
其实婴幼儿识字是件容易的事，每一个生理正常的孩子都能识字。不少人认为汉字字数多，形体复杂，笔画繁多，因而难认、难记、难学、难用，对于婴幼儿来说，更是如此。所以许多年轻父母总把教孩子识字看成是一件难事，当看到一个三四岁的小孩能识几百个汉字就会惊叹不已。其实，只要教育得法，具有一般智力水平的孩子都能在婴幼儿阶段识上相当数量的汉字（少则几百，多则数千）。
汉字看上去比较复杂，但它的造字不是没有规律的，它和儿童的认识特点和认字潜力是相符合的。有不少刚识了几十个字（有的甚至还不识字）的婴幼儿，能凭直觉判断出生字卡片上的字是正放还是倒放。
识字比学说话也容易得多。一个汉字一般只有一个音节，叫婴幼儿跟着读，是件十分容易的事。因为儿童一岁左右便能模仿成人说话了，两岁到三岁，是儿童积极学话的时期，在积累了一定数量的词汇后，就能由独立的词句，简单句逐步发展到各种类型的句子。既然一句较长的话，如“我要吃糖，还要吃苹果。”婴幼儿都能跟着讲，那么为什么不可以拿生字卡片去教他们跟着念呢？
两三岁的孩子一般对图画比较感兴趣，并能看懂一些内容浅显的图画。汉字比图画简单，把“龙”“蛇”两字和其所代表的图形相比，前者要比后者容易分辨得多。心理学家曾性初教授认为：“识字的学习并不需要特殊的天资或聪明，因为识字不过是图形知觉或图形辨认，任何正常的儿童都具有这种图形知觉或辨认的能力。”事实也证明，只要是接受过早期识字教育的婴幼儿，绝大多数都能识字，只是或多或少的问题。
另外我们还可以从婴幼儿的心理发展水平作一个分析。不要说三岁后的幼儿，由于身体各部分器官的迅速发展，使心理发展有了坚实的物质基础，已初步有了认识事物的能力，能用幼稚的语言和别人交往，就是刚满周岁的婴儿，也从理解大人的话语开始，能说出简短的语句来表达自己心里的想法，开始出现思维活动了。当然，这种思维活动还是比较低级的。然而从教孩子识字的角度来看，这种直觉行动性思维能促使孩子又快又好地记住相当多的汉字。有人在分析小孩子为什么能识记几千汉字的原因时指出：“一个五岁的孩子能认汉字五千，其奥妙不是别的，就是每教一个字都和直觉有联系。”
综上所述，婴幼儿完全能识字，对他们来说这是一件容易的事。
华人小说吧 电子站
从小识字是不是多余（1）
金新华
问：孩子上小学时又要从头学字，现在识字岂不多余？
答：的确有许多家长朋友提出这个问题：孩子上小学又要从头学字，现在识字岂不是多余的事吗？与其让孩子在婴幼儿时期花掉大量时间识字，还不如让他快快乐乐地玩玩，等到上了小学再识字也不晚。其实，这些想法主要是对小学生识字和婴幼儿识字有不同的特点缺乏一定的了解而产生的。
第一，识字教学的性质和目的不同。小学生识字是义务教育的一部分，有指标、有进度要求，带有强制性；而婴幼儿识字是儿童素质教育的一部分，是生活游戏的一部分，没有计划和进度，以培养识字阅读兴趣为目的。
第二，识字教学的要求不同。小学生识字要达到“四会”同步，即会读准字音、会认清字形、会理解字意、会书写或默写；而婴幼儿识字根本不要求“四会”同步。“一会”也可，“两会”也行；对词意不作过多的解释，让孩子自己在生活中去领悟其意，更不要求书写。
婴幼儿识字不仅是为孩子上小学作准备，减轻了小学生识字的负担，更为孩子促进口语发展，培养注意、记忆、思维、想象能力，使孩子纵深理解和应用字、词、句，提高阅读能力赢得了宝贵的时间，并早一点产生对世界万物的广泛兴趣。这是为孩子一生的发展所作的基本准备。识字是“视觉语言”，像“听觉语言”、认物、走路一样，为孩子一生发展筑起了坚实的平台。
试想：假如一个孩子在婴幼儿时期没有识字，上小学他正在努力地完成“四会”同步的学习任务时，而那些已在幼儿时期识了许多字的孩子，此时不但能轻轻松松地完成后“两会”的任务，而且还能抽出大量时间快快乐乐地广泛阅读。这两者相比，谁的优势大呢？这是不言而喻的。因此婴幼儿识字不是多余的事，而是为孩子终生发展打好基础的大事。
问：孩子识字早，会不会影响以后的学习兴趣和热情？
答：许多父母担心，孩子识字早将来上了小学就不听讲了，会失去学习的兴趣和热情，甚至会破坏纪律。这种情况只会在单纯识字的孩子身上发生，因为他发展不全面、不平衡。《0岁方案》中说假如孩子不仅能识字读书，而且善于提问，富于上进，全面发展，那么他上了小学，肯定是个最优秀的学生。不但上课听讲，而且理解最透彻，发言最积极，朗读最有感情，还可能是老师的小帮手，孩子们的小班长，各项活动的带头人。
因此，如果在抓好孩子早期识字阅读的同时，抓好广泛兴趣和优良性格的培养，那么孩子识字早更能提高以后的学习兴趣和热情。
问：早识字就是早慧儿吗？
答：的确有些父母片面追求孩子识字的数量和速度，以为识字早识字多就是“早慧儿”，这是不正确的。其实对婴幼儿来说，如果他处在识字的最优环境中，早期识字算不了什么，如同两三岁孩子认识许多事物、许多人的脸一样平凡。因此单纯追求识字数量和速度是无多大意义的。只有孩子身体健美、性格优良、兴趣广泛、智力卓越、喜欢阅读、善于学习、特长突出等方面都得到了全面而充分的发展，才可称之为早慧儿。
问：婴幼儿识字有什么好处？
答：婴幼儿识字好处很多，主要表现在以下几个方面。
第一，识字能使孩子变得更聪明。
根据有关专家的分析研究，智力的第一因素是语言能力。而语言能力主要是词汇量，教孩子尽早识字，会使他词汇量迅速增加，尽管他只是模仿大人的读音，然而这个过程也并非是完全被动的。在饶有兴趣地学习中，他要仔细地观察字的形状，例如“众”字，是三个“人”在一起。显而易见，识字对培养和发展孩子的观察能力、想象能力、记忆能力和思维能力等，都有极大的益处。尽早教孩子识字会使孩子变得聪明起来。
第二，识字能促使孩子“视语”和“听语”同步发展。
“视觉语言”理论是冯教授教育理念的精华之一，是一项人类教育的重大发现。“视觉语言”作用于视觉器官，它是丰富的、深刻的、规范的、可保存的人类高层次语言，它能发展成无声的内部语言，即“思维流”。
人的一生如真要稍有点作为，务必掌握“视觉语言”和由它转化形成的内部语言。如果一个孩子的“视觉语言”滞后发展，错过了人生早期发展最佳期，以后思维、想象、自学、写作等能力所受到的损失是无法估量的。
从小识字是不是多余（2）
我们提倡婴幼儿识字，主要是让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西，而且大家都喜欢读它，像孩子看惯了“物”，随时随地辨认“物”一样，早早形成识字阅读敏感，化为习惯，从小就习惯用两种思维工具学习和思考问题，使“视语”和“听语”同步发展。
第三，识字能使孩子获得更多的知识。
大家知道，识字是阅读的基础，如果不识字，那么获得知识就只能靠和周围的事物直接发生联系这一条途径了。而识了一定数量的字以后，便能看书看报，这就为孩子又开辟了一条获得大量新知识的渠道。研究表明：人的知识有80％是从阅读中获得的。
知识的丰富又会反过来促使孩子更好地思考，因为头脑里积累的材料多了，材料与材料之间相互联系、沟通的可能性便会大大增加。这样孩子思考起来便会更灵敏和准确。无数个《0岁方案》培养的早慧儿，其最大的一个特点就是三四岁脱盲，五六岁博览群书，获得了丰富的知识，进入了后续发展的快车道。
宝宝潜意识来自“主生活”
冯德全
宝宝一出生，外界的一
换源: